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欢乐教育“豫”你同行
发布日期:2022-07-30 02:34   来源:未知   阅读:

  豫青年的暑期生活丰富多彩,各种实践活动都有他们的身影,他们体验着人间百味,增长着社会经历。今天让我们一起来了解豫青年的暑期教育实践故事!他们以负责的态度,尽全力去教育孩子们;他们以欢乐教育的初衷,带给孩子们无尽的快乐。

  “我妈妈是中学英语老师,我也想知道站在讲台上教学是什么感觉。”来自郑州大学新闻学专业2020级的王桢说。因为错失了去年参加“三下乡”等社会实践的机会,为了弥补没有参与过实践活动的遗憾,也为了体会老师的感受,她今年毅然决然地报了名,选择支教。

  经过前期的调研、考察和团队成员的讨论,她们把目光放在了留守儿童的心理健康和家庭教育上。

  河南省洛阳市孟津区朝阳镇第三中心小学是“留守儿童之家”,学校里有很多村镇留守儿童和单亲儿童,符合王桢所在团队的期望。他们最终敲定了方案,在这里开展为期十天的支教活动。

  王桢主要负责教授三、四、五年级的语文科目,内容以作文和古诗文为主。“去支教之前我很期待,觉得带孩子们应该会很快乐、很轻松。”但实际上对她而言,刚开始的支教生涯并不是那么一帆风顺。孩子们不听从管教的事情时有发生,不少男生上课交头接耳,课堂秩序也受到一定的影响。

  经过一段时间的适应,她与孩子们熟悉起来了,也摸索出了吸引孩子们课堂注意力、提升课堂兴趣的办法。在给五年级学生讲解《琵琶行》时,孩子们对诗人白居易的生平经历不了解,因此诗歌内容理解上也存在一定困难。王桢诗人入手,以纪录片和幻灯片相结合的方式让孩子们知晓了白居易创作的背景,从而在讲解诗歌大意时更加得心应手。“在这过程中我也耗费了较多的精力,并且一度想要放弃,不过最后还是坚持下来了。”

  随着支教活动的进行,王桢的想法也悄然发生了变化。“和孩子们要‘蹲下来说话’,以平视的角度会更让他们容易接受。”王桢形容,她和孩子们的关系是“亦师亦友”。课堂后会有学生主动拿自己写的作文给她修改,也有学生愿意分享自己的心事,王桢也会耐心地和他们进行沟通,帮他们解决问题,在认真当好一个“小老师”的同时,王桢也是孩子们的“大朋友”。

  通过这次实践活动,她表示自己能够更加耐心地与他人沟通,随机应变能力和处事能力也有了很大的提升。另外,她也更深层次地体会到了教师这一行业的辛苦,体会到了妈妈的不易。

  当谈到选择去当小助教的原因时,来自河南师范大学公共管理专业2021级的赵蓓怡同学说:“因为在家一直玩手机、看电视太无聊,我决定给自己找点事情干,所以就联系了高中时的老师,去那边当一个辅导小学生学习的小助教。”

  赵蓓怡之前最多也只是看着自己的弟弟学习,“我来辅导他们之前还挺害怕自己有些题也不会,教不好他们。”她每天的工作就是安排每个孩子要写什么作业,在孩子遇到不会写的题的时候教一教。除此之外,她还要给一年级的孩子们讲讲汉字拼音、笔画,给六年级的孩子们讲一讲阅读理解以及作文题。

  赵蓓怡在这段时间也经历了很多,因为没收玩具与孩子们争吵,被孩子们气哭,把零食糖果给藏起来等等,“他们原先写一篇作业要用两个小时,现在因为一直督促着、看着他们写,一个小时就写完了。”

  “这里的小孩子们都特别调皮、写作业特别慢,所以要一直督促,看着他们写,不会写的字、单词什么的也挺多,一下午耳边围绕的全是‘老师这个字怎么写’。”有时候赵蓓怡还要用零食来”诱惑“孩子们快点写作业,她形容,每天都在和孩子们“斗智斗勇”。

  课间赵蓓怡还会教他们画画,给他们讲一些历史故事。在孩子们背古诗遇到一些不了解的典故和常识时,赵蓓怡也会细心地讲解,让孩子们更加理解古诗译文,记得更加牢固。

  每天和孩子们呆在一起也让赵蓓怡时常感受到自己也充满活力和童趣,“孩子们也经常拉着我一起玩游戏,和我分享秘密,还会给我糖吃”。

  这半个月的经历让赵蓓怡更加坚定自己要当教师的志向,也学会了怎么用孩子们的方法思考,站在孩子们的角度去教学,不仅让自己的生活变得更加丰富,还增长了自己的见识和履历。

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